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 Curso: Problemática y Gestión
Ambiental
Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias
Ambientales
Dr.
Pedro Medellín Milán
Profesor Investigador de Tiempo
Completo
Datos del curso
Nivel: 1er semestre
Duración: 48 horas en 16 semanas de 3 hr/sem
Horario: 1 sesión de 3 horas por semana, jueves de 8 a 11; en la Agenda
Ambiental.
Objetivo
-
Aportar las bases
para la conceptualización ecológica y sistémica de los recursos
naturales: agua, aire, suelo, flora y fauna, dentro de los ambientes
inducidos por el hombre y en relación con la vida humana.
-
Analizar las formas de
uso, situación actual y tendencias de dichos recursos a nivel
regional, en el contexto de la situación ambiental nacional y
global.
-
Ofrecer un panorama
general de los principales instrumentos para la gestión ambiental
que permiten el uso sustentable de esos recursos.
Perfil del Egresado
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
-
Aquilatar el
significado de un problema ambiental generado en los ámbitos de
ciudades, comercio y servicios; industrias, turismo; minería y
metalurgia; energía; agricultura; y acuacultura y pesca. Los ubicará
en el contexto global y local, y en sus dimensiones social y
ambiental y en una forma integrada y sistémica.
-
Sabrá qué opciones de
solución hay dentro de los conceptos de ciudades sostenibles;
ecología industrial; ecoturismo; minería sostenible; energía
sostenible; agroecología; y pesca sostenible; y será capaz de
plantear escenarios alternativos a la situación actual, de acuerdo a
los distintas opciones.
-
Podrá, asímismo, apoyar
estas soluciones en instrumentos formales de la gestión ambiental,
tales como la planeación ambiental, el ordenamiento ecológico; la
evaluación de impacto ambiental; la auditoría ambiental y las normas
oficiales mexicanas; la evaluación de riesgo ambiental; la
inspección, registro y vigilancia; las áreas naturales protegidas;
la participación ciudadana; y los instrumentos económicos. Y estará
consciente de los alcances y limitaciones de estos instrumentos.
Estrategia
El cuadro de la siguiente página muestra la estructura general del curso
que, más adelante, para efectos de programación, se presenta en forma de
temario detallado. Debido a la amplitud, importancia e interrelación de
las temáticas previstas para el curso, es prácticamente imposible tratar
de cubrir todos los temas exhaustivamente y seguir una secuencia lineal
en forma rígida.
Por estas razones se adoptará una estrategia de enseñanza diversificada
e integrada, que permitan que las temáticas se vayan articulando entre
sí. Específicamente se llevarán a cabo los siguientes tipos de
actividades:
-
Análisis de casos
específicos y, si fuera posible, visitas.
-
Presentaciones del
profesor y discusión de textos.
-
Lectura y análisis de
artículos por los estudiantes, con envío de textos.
-
Presentaciones orales y
escritas de los estudiantes, quienes elaborarán un ensayo que
entregarán a sus compañeros y al profesor. En su momento el profesor
asignará las temáticas respectivas.
-
Presentaciones de
invitados especiales en ciertas temáticas específicas.
El trabajo en el salón de
clases incluirá exposiciones en el pizarrón y con el cañón, así como
lecturas comentadas, buscando siempre la participación activa de
estudiantes, profesor e invitados.
Se entregará a los estudiantes un CD con lecturas seleccionadas, por
módulos, para su búsqueda.
Temario y principales actividades
|
Módulos |
Objetivos
específicos |
Competencias |
|
1. Introducción |
Aportar las bases para la
conceptualización de la problemática ambiental, dentro de
los ambientes inducidos por el hombre y en relación con la
vida humana. |
Analizar las
tendencias y su situación actual en un contexto global. |
Comprender la
relación de los problemas ambientales tanto con factores
sociales como económicos. |
El participante
será capaz de entender los conceptos básicos de la
problemática ambiental y podrá aplicar estos conocimientos
de manera creativa e innovadora. |
|
2. Ciudades, Comercio y
Servicios |
Aportar las bases para la
identificación de impactos
ambientales en sistemas de actividad urbanas. |
Analizar la
situación actual y opciones a futuro en un contexto
regional. |
Identificar las
relaciones entre los sistemas urbanos con los sistemas
rurales que permiten sostener la vida en las ciudades. |
El participante
podrá definir los principales problemas que se presentan en
las urbes, será capaz de modelar escenarios en busca de un
funcionamiento eficiente y evaluará la mejor opción en busca
de una solución. |
|
3. Industria |
Analizar la situación actual y
tendencias de la industria a nivel regional |
Construir
propuestas alternativas. |
Aplicar las
herramientas de gestión necesarias para abordar la
problemática. |
El participante
será capaz de evaluar la calidad, limitaciones, peligros,
impacto en la sociedad y efectos ambientales. |
|
4. Biodiversidad. Uso de suelo,
aprovechamientos y ANPs |
Comprender y analizar los
principales instrumentos de gestión ambiental en materia de
Biodiversidad. |
Construir
escenarios a futuro en un contexto regional, a partir de un
análisis global. |
Definir
modalidades de participación ciudadana. |
El participante
obtendrá la capacidad de evaluar los impactos y efectos
ambientales; podrá aplicar las herramientas de legislación y
de gestión pertinentes. |
|
5. Minería y Metalurgia |
Causas directas y efectos
ocasionados por la actividad minera en el contexto local. |
Identificar los
impactos sociales, ambientales, políticos y económicos que
genera la actividad minero-metalúrgica. |
Elaborar
propuestas para lograr una minería sustentable. |
El participante
será capaz de comprender los problemas relacionados a esta
actividad, podrá hacer un análisis con base en las leyes
referentes a este rubro y tendrá la capacidad de aportar
soluciones diseñando distintos escenarios con visiones a
futuro. |
|
6. Energía |
Aportar las bases de la
situación actual en la producción de energía. |
Analizar y
elaborar propuestas futuras en un contexto global. |
Conocer e
identificar a los actores involucrados. |
El participante
será capaz de analizar problemas relacionados con el uso de
energías y decidir cuál solución es la apropiada, utilizando
habilidades y herramientas necesarias. |
|
7. Agricultura |
Conocer los mecanismos y
tendencias en la Agricultura. |
Identificar y
diseñar propuestas para una Agricultura sustentable |
Definir las
herramientas de gestión requeridas y buscar la participación
ciudadana. |
El participante
comprenderá el impacto ambiental originado por esta
actividad y diseñara soluciones factibles en un contexto
local. |
|
8. Acuacultura y Pesca |
Aportar las bases sobre la
Acuacultura y Pesca en el ámbito global hoy en día. |
Proponer
escenarios y alternativas en el contexto regional. |
Obtener una
visión global de las alternativas en el mejoramiento para
este sector productivo. |
Será capaz de
analizar los problemas que involucran la Acuacultura y
pesca, evaluará la calidad de los sistemas actuales a nivel
global y regional, diseñará soluciones para los problemas
técnicos. |
|
9. Transporte |
Conocer la problemática
ambiental causada por los distintos medios de transporte. |
Identificar y
analizar las tecnologías para un transporte con menor
impacto ambiental. |
|
El participante
será capaz de identificar y valorar soluciones en el uso
óptimo de los medios de transporte y con menor impacto
ambiental. |
|
10. Nuevas Tecnologías |
Aportar las bases de las
nuevas tecnologías a nivel global. |
Analizar las
ventajas y desventajas de la implementación de las nuevas
tecnologías. |
Hacer propuestas
con base en el análisis de estas nuevas tecnologías en busca
del desarrollo sustentable. |
El participante
tendrá la capacidad de evaluar la calidad y limitaciones de
las nuevas tecnologías limpias, a partir de un análisis de
los módulos anteriores, comprenderá el problema y su
complejidad, y a la vez será capaz de diseñar propuestas
concretas y específicas. |
|
Introducción |
Sesión |
|
|
El sistema ambiental global: Principales preocupaciones |
1 |
|
|
i. Explicación de los cambios ambientales desde la
perspectiva sistémica: Los ciclos naturales, preocupaciones
de las sociedades modernas: a) Crecimiento económico, b)
Tecnología, c) Patrones de Consumo, d) Poblaciones, e)
Contaminación dispersa y f) Degradación ambiental.
ii. Derecho Ambiental, Agencias, Instrumentos de Gestión
Marco legal local, estatal, nacional e internacional.
iii. Evolución de las agencias ambientales en México.
iv. Instrumentos de gestión ambiental (IGA) en la
legislación nacional, estatal y municipal. |
|
|
|
|
Lecturas Obligatorias |
Nebel BJ y Wright RT, Environmental Science 7th ed.,
Prentice Hall, 2000, pp 3-20.
Commoner B, Making Peace With the Planet, The New
Press, 1992, pp 3-18 |
|
|
Lecturas Complementarias |
Peter Montague, A Vision Statement, en Rachel’s
Environment and Health Newsletter, Nos 727 a 731,
http://www.rachel.org. |
|
|
Actividades |
Elaborar un mapa conceptual para cada una de las lecturas
obligatorias en el que se identifiquen y relacionen los
conceptos clave de la problemática global actual y la
gestión ambiental. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
1. |
Unidad 1.
Ciudades
|
Sesión |
|
|
Ciudades, comercio y servicios |
2 |
|
|
Subtemas |
1.1 Problemas típicos de la urbanización: residuos,
transporte, aguas residuales, contaminación atmosférica,
abastecimiento de agua y alimentos, climatización, consumo
energía. Impactos indirectos de las concentraciones urbanas:
consumo de servicios ambientales.
1.2 Instrumentos y políticas existentes: Planes de
desarrollo urbano, ordenamiento ecológico, normativa
ambiental vigente en México.
1.3 Nuevos enfoques de solución ambiental: ciudades
sostenibles.
1.4 Transición hacia ciudades sostenibles. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Ezcurra
E. (1992), Crecimiento y colapso en la cuenca de México.
en: Ciencias, 25 ene 1992.
(pp13-27).
Sustainable communities and lifestyles, en: Nebel BJ y
Wright RT, Environmental Science 7th ed., Prentice
Hall, 2000, pp 577-599. |
|
|
Lecturas Complementarias |
Ezcurra E.
( ), De las Chinampas a la Megalópolis
Procesos demográficos y urbanización,
Crisis urbano-industrial en:
Tudela F. (Coord.) (1990) Desarrollo y medio
ambiente... op cit (pp. 94-110)
Ezcurra E. y M. Mazari-Hiriart
, Are megacities viable?
A cautionary tale from México
City. en: pendiente referencia
Puente
S. (1996), Vulnerabilidad Urbana y Desarrollo Sustentable,
en:, Calva J.L. (1996) (Coord.) Sustentabilidad y Desarrollo
Ambiental, Tomo II, SEMARNAP / PNUD, México, 209 (pp.61-77)
OCDE (1997), Better understanding our cities. ,
The role of urban indicators, OCDE, Francia, 94p.
Sewage management and treatment, en: Nebel BJ y Wright RT,
Environmental Science 7th ed., Prentice Hall, 2000,
pp 445-451.
Municipal solid waste: disposal and recovery, en: Nebel BJ y
Wright RT, Environmental Science 7th ed., Prentice
Hall, 2000, pp 457-474.
Pollutants sources, en: Nebel BJ y Wright RT,
Environmental Science 7th ed., Prentice Hall, 2000, pp
534-537. |
|
|
Actividades |
Discusión sobre los problemas ambientales del lugar donde
viven los estudiantes, en particular la ciudad de San Luis
Potosí. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
Unidad 2: Industria |
3 |
|
|
Subtemas |
2.1 Problemas típicos de la industrialización: explotación
de recursos naturales; residuos, descargas y emisiones;
productos y contaminación dispersa, ineficiencia en el uso
de materias primas y energía, capital y generación de empleo.
2.2 Industrialización y equidad: Concentración de la riqueza
y la producción; globalización y tecnologías insostenibles;
enajenación de los trabajadores; no rendición de cuentas.
2.4 Ecología industrial, ecoeficiencia y análisis de ciclo
de vida; escalas regional y local; emancipación.
2.5 Instrumentos y políticas existentes: Producción más
limpia, sistemas de manejo ambiental, normativa ambiental
vigente en México para la industria.
2.6 Nuevos enfoques de solución ambiental: una visión
sostenible.
2.7 Transición hacia una base industrial sostenible. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Hazardous chemicals: pollution and prevention, en: : Nebel
BJ y Wright RT, Environmental Science 7th ed.,
Prentice Hall, 2000, pp 475-498. |
|
|
Lecturas Complementarias |
Crisis urbano-industrial, en:
Tudela F. (Coord.) (1990) Desarrollo y medio
ambiente... op cit (pp. 163-173)
L. W. Jelinsky
et al
(1991), Industrial ecology: concepts and approaches ,
CESD. 8 pp.
D. Salvensen
(1996), Making industrial parks sustainable, CESD.
Hazardous waste production and disposal,
en: Marsh W.M. and J.
M. Grossa Jr. (1996) Environmental Geography.
Science, land use and earth, John Wiley & Sons Inc., USA,
426p (pp. 269-291) |
|
|
Actividades |
discusión sobre el proyecto de la nueva zona Industrial de
San Luis Potosí. Preparación de comentarios escritos por los
estudiantes |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
Unidad 3: Minería y metalurgia |
4 |
|
|
Subtemas |
3.1 Contaminación y deterioro ambiental por operaciones
mineras: destrucción de habitats, uso y generación de
sustancias tóxicas, lixiviación ácida, sitios mineros
abandonados sin restauración.
3.2 Sobreexplotación de recursos no renovables: la lógica
económica de los recursos no renovables.
3.3 Minería y sociedad: efectos locales de la minería,
participación social y conflictos ambientales.
3.4 Instrumentos y políticas existentes: Producción más
limpia, sistemas de manejo ambiental, normativa ambiental
minera vigente en México.
3.5 Nuevos enfoques de solución ambiental: Minería
sostenible.
3.6 Transición hacia un sistema productivo sostenible. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
|
|
|
Lecturas Complementarias |
Energía, minería y medio ambiente,
en: Tudela F. (Coord.)
(1990) Desarrollo y medio ambiente... op cit (pp.
173-191) |
|
|
Actividades |
Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
Unidad 4: Energía |
5 |
|
|
Subtemas |
4.1 Consumo de energía y el sistema productivo actual.
Dependencia de la producción de energía, ineficiencia en el
uso de energéticos, valoración económica de la energía.
4.2 Problemas ambientales típicos de la transformación de
energía: extracción y agotamiento de combustibles fósiles,
el costo energético y ambiental de la extracción y
procesamiento de combustibles, gases de invernadero, lluvia
ácida, partículas, radioactividad.
4.3 Instrumentos y políticas existentes: Producción más
limpia, sistemas de manejo ambiental, normativa ambiental
vigente en México para el sector energético.
4.4 Nuevos enfoques de solución ambiental. Energías
alternativas: eólica, solar, térmica; minimización de
consumos y contaminantes: eficiencia energética
4.5 Transición hacia un sistema productivo sostenible. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Energy generation, use and the environment,
en Hazardous waste production and disposal, en:
Marsh W.M. and J. M.
Grossa Jr. (1996) Environmental Geography. Science,
land use and earth, John Wiley & Sons Inc., USA, 426p (pp.
139-166) |
|
|
Lecturas Complementarias |
Energy, en: Nebel BJ y Wright RT, Environmental Science
7th ed., Prentice Hall, 2000, pp 307-380.
Cómo prevenir la contaminación en la industria de la
generación de energía,
en Harry M Freeman (1996), Manual de la prevención de la
contaminación industrial, McGraw-Hill/Interamericana
editores, Mex., 943 p (pp 691-706). |
|
|
Actividades |
Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
Unidad 5: Agricultura |
6 |
|
|
Subtemas |
5.1 Cambios en los sistemas de producción primarios y sus
efectos en las sociedades modernas: tecnificación de la
producción y monocultivos; sistemas de distribución locales,
regionales y globales; consumo de energéticos;
industrialización de la agricultura y la ganadería.
5.2 Problemas típicos de la agricultura contemporánea: uso y
dispersión de plaguicidas; arrastre de plaguicidas y
fertilizantes y su incorporación en los ciclos
biogeoquímicos y en las cadenas alimenticias; erosión y
empobrecimiento de suelos; contaminación del agua y el aire;
desestabilización del suelo y el ciclo del nitrógeno;
deforestación; pérdida de biodiversidad; conflictos por el
agua.
5.3 Plantas transgénicas, afectación a la biodiversidad,
efectos en la salud y el principio precautorio.
5.4 Instrumentos y políticas existentes: planes y programas
de desarrollo agrícola, normativa ambiental vigente en
México para el sector agropecuario.
5.5 Nuevos enfoques de solución ambiental. Agricultura
sostenible, agroecología, agriculturas orgánica, de bajos
insumos, de precisión, de labranza cero, y otras
alternativas; lo local y regional vs lo globalizante
5.6 Transición hacia un sistema de producción de alimentos
sostenible. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
Lecturas Complementarias |
Agroproducción y medio ambiente en la crisis,
en: Tudela F.
(Coord.) (1990) Desarrollo y medio ambiente... op cit
(pp. 191-212)
Agriculture, food production and hunger,
en: Marsh W.M. and J.
M. Grossa Jr.
(1996) Environmental Geography. Science, land use and earth,
John Wiley & Sons Inc., USA, 426p (pp. 109-137)
Medellín-Milán, P., Diez Razones por qué la biotecnología
no resolverá el hambre ni la pobreza ni el deterioro
ambiental, en Pulso Diario de San Luis, sección ideas p
4A, y otros sobre el mismo tema |
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|
Actividades |
Lectura y discusión de algunas artículos que promuevan las
comercialización de las plantas transgénicas |
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Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
Unidad 6: Acuacultura y pesca |
7 |
|
|
Subtemas |
6.1 Problemas ambientales típicos de la pesca: sobre
explotación de bancos; contaminación de origen terrestre y
marino; destrucción de habitats marinos, arrecifes.
6.2 Problemas ambientales típicos de la acuacultura: la
producción intensiva y la proliferación de plagas y
enfermedades; la invasión accidental de ecosistemas
naturales por especies exóticas.
6.3 Enfoques sostenibles de la producción pesquera
6.4 Instrumentos y políticas existentes: planes y programas
de manejo pesquero, normativa ambiental vigente en México
para el sector pesquero, tratados internacionales.
6.5 Nuevos enfoques de solución ambiental. Acuacultura
sostenible, protección y manejo de ecosistemas costeros.
6.6 Transición hacia un sistema de producción de alimentos
sostenible. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Fernando A Manrique, Recursos Acuáticos, en Enkerlin
et al, Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible (1997),
International Thompson Editores, México, 666p, pp 319-340. |
|
|
Lecturas Complementarias |
Pollution of the oceans
(pp. 260 y 261), y Will acuaculture be able to fill the
gap? (p 296) en:
Marsh W.M. and J. M. Grossa Jr. (1996) Environmental
Geography. Science, land use and earth, John Wiley & Sons
Inc., USA, 426p
Peter Montague, A Vision Statement, en Rachel’s
Environment and Health Newsletter, Nos 27 a 31,
http://www.rachel.org |
|
|
Actividades |
Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
Unidad 7. Biodiversidad, usos de suelo, aprovechamientos y
áreas naturales protegidas |
8 |
|
|
Subtemas |
7.1 Deterioro y contaminación de ecosistemas: deforestación,
erosión de suelos, lluvia ácida, agricultura y ganadería,
impermeabilización.
7.2 Cuerpos de agua dulce. Abastecimiento: agricultura,
industria, consumo humano, servicios ecológicos;
contaminación y deterioro.
7.3 Mares. Descargas industriales y urbanas; sobrepesca.
7.4 Economía y biodiversidad, Servicios ecológicos,
biodiversidad y estabilidad.
7.6 Instrumentos y políticas existentes: ordenamiento
ecológico del territorio, normativa ambiental vigente en
México para la protección de la biodiversidad, tratados
internacionales.
7.7 Nuevos enfoques de solución ambiental: Aprovechamiento
sostenible de la biodiversidad.
7.8 Transición hacia la protección integral de la
biodiversidad. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
Lecturas Complementarias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
Actividades |
Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
|
Unidad 8. Transporte |
9 |
|
|
Subtemas |
8.1 Sistemas de transporte y eficiencia: escala local,
regional y global.
8.2 El transporte y el sistema productivo actual. Economías
de escala y mercados globales; patrones de consumo.
8.3 Fuentes primarias y energéticos para el transporte:
gasolinas, gas LP, gas natural, electricidad, celdas de
combustible (hidrógeno).
8.4 Instrumentos y políticas existentes: normativa ambiental
vigente en México para la regulación de los medios de
transporte.
8.5 Nuevos enfoques de solución ambiental: sistemas de
transporte urbano y regional; uso de energía “limpia”.
8.6 Transición hacia sistemas de transporte sostenibles. |
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Lecturas Obligatorias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
|
Lecturas Complementarias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
Actividades |
Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
|
Unidad 9. Nuevas Tecnologías |
10 |
|
|
Subtemas |
9.1 La tecnología como causa directa del deterioro
ambiental.
9.2 Impacto ambiental y regulación de efluentes y productos.
9.3 El principio precautorio. Iniciativas mundiales para el
control de nuevas tecnologías.
9.4 Instrumentos y políticas existentes: normativa ambiental
vigente en México para la regulación de los desarrollos
tecnológicos potencialmente peligrosos para el ambiente y la
salud. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
|
Lecturas Complementarias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
Actividades |
Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
|
|
|
Unidad 10. Participación Social y Educación Ambiental |
11 |
|
|
Subtemas |
10.1 Tipos y modalidades de la educación ambiental. Alcances
y limitaciones de la EA.
10.2 Comunicación, concientización y acción.
10.3 Universidad y sostenibilidad. Los sistemas de manejo
ambiental en las universidades.
10.4 El papel de los ciudadanos en la gestión ambiental
actual: generación y difusión de información, supervisión de
agencias oficiales y la ley de transparencia, identificación
y capacitación de partes interesadas, instrumentos de
gestión, activismo político, elaboración de propuestas,
manejo de áreas naturales protegidas. |
|
|
Lecturas Obligatorias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
|
Lecturas Complementarias |
Referencia bibliográfica completa, incluyendo las páginas. |
|
|
Actividades |
Prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. |
|
|
Prácticas: |
3hs adicionales de navegación fuera del horario de clase
Visita a sitios de lectura y redacción
Localización de sitios en Internet y recuperación de textos
especializados. |
| |
|
|
|
|
|
Acreditación
La
responsabilidad de la evaluación del aprendizaje y seguimiento del curso
es del profesor. Conforme a la normatividad universitaria, el curso se
acreditará con una calificación mínima de 7.0, siempre y cuando se
cumpla con el requisito de tener un mínimo de 90% de asistencia. Tres
retrasos equivalen a una inasistencia.
Las actividades que se tomarán en cuenta para la acreditación y las
calificaciones correspondientes son:
|
Elaboración y/o presentación de: |
Puntos |
|
Presentación oral ensayo |
3.0 |
|
Presentación escrita ensayo |
4.0 |
|
Tareas y participación |
3.0 |
|
TOTAL |
10.0 |
|